EVIDENCIA II PORTAFOLIO:

I.-Propósito del origen del diagnóstico:

·         Identificar el nivel de logro que presenta el grupo curso tratado en el subsector de lenguaje y comunicación con respecto a la comprensión lectora.

·         Identificar los diferentes tipos  de aprendizaje  del grupo curso tratado.

·         Localizar las dificultades que pueden  limitar el proceso de la comprensión lectora en el grupo curso.

II.-Objetivo que oriente al proceso de evaluación del diagnóstico:

·         Ajustar las estrategias de enseñanza, para potenciar  y desarrollar habilidades que permitan  al grupo curso alcanzar una comprensión lectora acorde a nivel educativo al cual corresponde.

·         Brindar herramientas que potencien el desarrollo del  proceso educativo, adaptándolas a las necesidades y características de cada uno de ellos.

III.-Estrategias utilizadas para la aplicación del diagnóstico y recolección de datos:

·         Pautas estandarizadas:

1.      Lenguaje y comunicación.

·         Test de estilos de aprendizaje.

IV.-Resultados  del diagnóstico de acuerdo por cada  área evaluada:

1.- Prueba estandarizada de lenguaje y comunicación

2.- Test de estilos de aprendizaje.