Distribución de los subsectores en el horario de clases

2° Año Básico

Hora	Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes
1°	Lenguaje y Comunicación	Lenguaje y comunicación	Lenguaje y comunicación	Lenguaje y comunicación	Inglés
2°	Lenguaje y Comunicación	Lenguaje y Comunicación	Lenguaje y comunicación	Lenguaje y comunicación	Inglés
R	E	C	R	E	O
3°	Matemática	Matemática	Matemática	Matemática	Religión
4°	Matemática	Matemática	Matemática	Matemática	Religión
R	E	C	R	E	O
5°	Historia, Geografía y Ciencias sociales	Ciencias Naturales	Historia, Geografía y Ciencias sociales	Educación tecnológica	Educación tecnológica
6°	Historia, geografía y ciencias sociales	Ciencias Naturales	Taller colectivo	Educación tecnológica	Educación física

ALMUERZO

7°	Educación Artística	Música		Ciencias Naturales	Educación física
8°	Educación Artística	Música		Taller colectivo	Educación física
R	E	C	R	E	O
9°				Taller colectivo

Identificación del grupo de niños con el que se trabaja:

Nivel  y grupo a que se atiende	I nivel – 2° Básico
Jornada:	Completa

Edad a la fecha:	8-10 años
Edad promedio:	7-8 años

Datos familiares

La familia de los alumnos y alumnas son de bajos recursos económico, en su gran mayoría viven en piezas,  casa arrendadas o de allegados en algún familiar.

Un gran grupo de ellos se dedican a delincuencia, venta de drogas, vandalismo y  están sumergidos en el alcoholismo y la drogadicción.

Por otra parte, aunque en minoría también encontramos familias esforzadas que luchan y trabajan para sacar adelante a sus hijos.

Estas familias trabajan en las ferias, de asesoras, en los centros de comida rápida o en las pequeñas empresas o supermercados que existen en la comuna.

La mayoría de las familia que existen  en toda la comunidad escolar son familias monoparentales y familias extensas.

Escolaridad de los padres del grupo curso a que se atiende

Gráfico sobre con quien viven los alumnos

Panorama global del grupo curso

El curso era en un principio de 25 alumnos y alumnas de los cuales este año llego a 43 estudiantes matriculados, de lo cual se evidencia una gran diferencia de habilidades y conocimientos entre ellos. Llevando a la docente a formular nuevas técnicas para poder nivelar  a los estudiantes.

Existe muchos niños vulnerables y con problemas (neurológicos, maltratos, violaciones, hiperactividad, déficit atencional  y abandono familiar).

A su vez existe otra parte, niños desarrollándose dentro de un ambiente adecuados para ellos y su edad que se encuentran cruzando.(apoyo familiar constante)



Proceso diagnóstico

Los diagnósticos que se vendrán realizando tienen como objetivo:

-Detectar el progreso educativo en el que se encuentran cada uno de los estudiantes y a la vez el grupo curso.

-Localizar las dificultades que puedan limitar el desarrollo del proceso de cada estudiante y del grupo curso.

-Analizar el desarrolla de las actividades educativas en el aula, con el fin de identificar las que permitan desarrollar habilidades en los estudiantes y potenciarlas.

-Identificar las diferentes causas que podrían estar originando un atraso o estanque en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, relacionado con  la resolución de problemas matemáticos.

-Identificar los diferentes tipos de aprendizaje que tiene cada estudiante, con el fin de brindar herramientas que puedan potenciar el desarrollo de su proceso educativo adaptándolas a las necesidades y características  de cada uno de ellos.

 Fundamentación del diagnóstico:

 

Descripción de las estrategias que utilizarán para el diagnóstico.

En el transcurso del diagnóstico se utilizarán técnicas de recolección de datos como:

1.-observaciones: directa a través de escalas de estimación. Esta estratégica nos permitirá el estudio del comportamiento espontáneo  de los sujetos en la comunidad educativa. Permitiendo analizar situaciones reales y cotidianas.

2.-Entrevistas: estructuradas a través de cuestionarios. Nos permitirá la recogida de información formal.

3.-Encuestas: al alumno, al profesorado y familiares.

4.- Pruebas estandarizadas:

-Matemática: donde  nuestra atención se enfocará en el eje de resolución de problemas.

 -Lenguaje: calidad lectora y velocidad  lectora.

5.- Test  de estilos de aprendizaje.

                                          PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades	Abril	Mayo	Junio	Julio	Agosto	Septiembre	Octubre	Noviembre	Diciembre
Establecimiento de herramientas de investigación	x
Recolección de datos	x	x	x
Prueba diagnóstico matemática		x
Prueba diagnóstico lenguaje		x
Test de estilos de aprendizaje				X
Revisión de pruebas			x	x
Tabulación de gráficos				x	x
Definición de la  problemática						x
Definición de objetivos de diagnóstico		x
Planteamiento del proyecto de intervención						x
Definición de objetivos del proyecto						x
Iniciación del proyecto						x